miércoles, 30 de octubre de 2013

Elaborado por Kelly johana correa carvajal 


El RENACIMIENTO ESPAÑOL 

o  El renacimiento en Europa:
o  Es el periodo histórico que sucede a la edad media en Europa es conocido como el renacimiento. Comprende los siglos XIV y XV y sus influencias se dejan notar en el XVII.
o  “Renacimiento” es un término que empezó a usarse en Italia y mas tarde empezó a difundirse por toda Europa.

o  El renacimiento se inspira en la antiguedad grecolatina (Homero, Platon, Aristóteles, Virgilio, Horacio.)
o  En esta época se producen grandes cambios sociales y económicos que van acompañados con un espectacular desarrollo artístico y cultural.
o  La vida se desplaza de los núcleos rurales a los urbanos. El crecimiento de las ciudades está relacionado con el desarrollo del comercio y la industria artesanal; se crea así una nueva clase social: la Burguesía.
o  Los importantes descubrimientos geográficos de esta época ampliaban el mundo conocido y permiten abrir nuevas rutas comerciales.
o  Hay una concepción libre y activa de la vida, un sentido prepotente del hombre como personalidad creadora, el renacer de los valores terrenos y una revalorización del arte Desnudo de preocupaciones moralizadoras y de postulados teológicos Antropocéntricos.


MARCO SOCIAL Y CULTURAL 

       La llegada del Renacimiento a España en el siglo XVI coincidió con un periodo de profundos cambios, muchos de los cuales ya se iniciaron en el siglo XV como ya vimos:
o     Transformaciones políticas. Se consagra el absolutismo, es decir, el poder absoluto de un rey que unifica varios reinos bajo su mandato. Además, el descubrimiento de América convertirá a España en la principal potencia mundial durante este siglo y el siguiente.
o     Transformaciones económicas y sociales. Continúa el desarrollo de las ciudades y de la burguesía, que se ve reforzado por la expansión económica que propicia el descubrimiento de América. Además, la nobleza se transforma y empieza a interesarse por la cultura. No obstante, en la segunda mitad del siglo la miseria y la pobreza empiezan a llegar a la población.
o     Transformaciones culturales: La invención de la imprenta y la creación de las universidades facilita, como ya comentamos, el acceso a una cultura que siempre había estado en manos de la Iglesia.




EL HUMANISMO 

o  El humanismo valoraba los conocimientos grecoromanos (filosofía,  arte, ciencia) y menospreciaba el periodo medieval, por sus pensamentó cerrado.
o  Filósofos y literarios, pintores, escultores y arquitectos buscaron en las obras literarias y artísticas del mundo clásico grecoromano la Fuente de sus inspiraciones. Hicierón renacer el espiritu de la época Antigua, que rompía con el comportamiento cultural de la edad media y deban prioridad al criterio personal y el razonamiento científico.
o  Con el humanismo se adopta una nueva idea del mundo, se abandona la posición teocéntrica: Dios es el centro de todo, propio de la edad media y se adopta una Concepción antropocéntrica: El hombre se sitúa en el centro del mundo.
o  Los humanistas entienden el mundo no como una etapa de castigo donde el hombre tiene que hacer sus logros para ir al cielo, sino como una obra de Dios. 


LA LITERATURA TEMAS Y GÉNEROS 

    Los temas de la literatura renacentista.
    Las circunstancias sociales, históricas y culturales determinan los temas principales:
1.    El amor: El Renacimiento descubre la belleza del cuerpo humano y exalta las sensaciones placenteras. Es, por tanto, un amor más sincero que el amor cortés.
2.    La naturaleza: El paisaje hermoso e idílico suele ser el marco en el que se desarrollan novelas y poesías de amor.
3.    La mitología: Se recuperan los mitos clásicos, especialmente aquellos relacionados con el amor.
4.    El mundo caballeresco: La Edad Media pervive en la novela de caballerías, en las que encontramos héroes y hazañas idealizados que suelen alejarse de la realidad.
5.     El sentimiento religioso: La religión vuelve como tema en la segunda mitad del siglo XVI, como ya comentamos. Los temas renacentistas (sobre todo el amor y la naturaleza) se siguen tratando, pero ahora desde un punto de vista religioso (p.e. el amor a Dios).

GÉNEROS LITERARIOS DEL RENACIMIENTO

1.    Lírica. Se desarrolla tremendamente gracias a la adopción de temas y formas métricas italianas.
       Podemos distinguir dos momentos que se corresponden con las etapas del Renacimiento español:
•      Poesía italianista: Garcilaso de la Vega.
•      Poesía religiosa: Fray Luis de León y San Juan de la Cruz.
2.    Prosa. Tras una primera mitad de siglo en la que únicamente se crean historias idealizadas de amor y caballeros, nuestra prosa empieza a dar unos frutos tremendamente originales:
•      Novela idealista: destacan las novelas de caballerías.
•      Novela realista: nace con El Lazarillo.
•      Novela cervantina: Cervantes, con su Quijote, crea una obra adelantada a su tiempo.
3.   Teatro. Este género, casi inexistente en la Edad Media, empieza a desarrollarse y a separarse de lo religioso con autores como Lope de Rueda.

PRINCIPALES GÉNEROS NOVELÍSTICOS 

       Durante el siglo XVI el género narrativo tiene un éxito sin precedentes, destacando una novela idealista de ficción que era utilizada como entretenimiento por esos nobles y burgueses que empiezan a interesarse por la cultura en ese siglo.
       La prosa narrativa del siglo XVI presenta una gran variedad en la que destacan diversos géneros novelísticos caracterizados por su tono idealista y cuya finalidad era servir de entretenimiento a la nobleza y la burguesía.
       Los principales géneros novelísticos renacentistas son:
1.    Novela de caballerías. Narra las aventuras de un caballero andante que recorre el mundo enfrentándose a seres fantásticos en defensa de la justicia y la lealtad, y para demostrar el amor a su dama. Destaca el Amadís de Gaula.
2.    Novela bizantina. Narra las aventuras de una pareja de jóvenes enamorados que se ve obligada a separarse, emprendiendo un largo viaje para reencontrarse. A lo largo del viaje se enfrentarán a peligrosas aventuras.
       Destaca Los trabajos de Persiles y Sigismunda, de Cervantes
3.    Novela pastoril. En estas obras, en las que apenas hay acción, unos pastores cultos e idealizados cuentan sus desventuras amorosas en una naturaleza idílica. Destaca La Diana, de Montemayor, y La Galatea de cervantes.
4.    Novela morisca. Narra aventuras entre moros y cristianos en los tiempos de la reconquista. Todos estos subgéneros novelísticos se caracterizan por su tono idealista, que implica una serie de características comunes: Aparecen personajes y sucesos inverosímiles (pastores cultos, sucesos maravillosos).
.       Ambientes y paisajes idealizados según los gustos de la época: naturaleza idealizada, gusto por parajes exóticos y lejanos.
.       Abundancia de estereotipos: caballero andante siempre heroico, pastores siempre son cultos...
        Sin embargo, los mayores logros de la narrativa renacentista se deben a dos obras que no se pueden encuadrar en ninguno de estos géneros. Son El Lazarillo de Tormes, que inicia la novela picaresca, y Don Quijote de la Mancha, que sentó las bases de la novela moderna.



POESÍA ACÉNTRICA Y MÍSTICA 

 Los poetas de la segunda mitad del siglo XVI combinaron la métrica usada durante       todo el siglo con una nueva temática religiosa. Destacan los siguientes poetas:
1    Fray Luis de León. Es autor de poemas de contenido religioso, relacionados con el mundo clásico, en los que empleó formas poéticas renacentistas. En sus versos el poeta alaba la grandeza de Dios y propone una forma de vida que se basa en alejarse de los placeres y vivir con sencillez y en contacto con la naturaleza.
2     San Juan de la Cruz. En sus poemas recogió sus vivencias religiosas. Para explicar sus experiencias místicas utiliza las compara con el amor humano, de modo que presenta el alma como una joven que desea el amor de su Amado, que es Dios. Los poemas más importantes de San Juan de la Cruz son Noche oscura del alma, Llama de amor viva y Cántico espiritual.



ESCRITORES DEL RENACIMIENTO 

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA:
       (Alcalá de Henares, 29 de septiembre de 1547 – Madrid, 22 de abril2 de 1616) fue un soldado, novelista, poeta y dramaturgo español. Es considerado una de las máximas figuras de la literatura española y universalmente conocido por haber escrito Don Quijote de la Mancha, que muchos críticos han descrito como la primera novela moderna y una de las mejores obras de la literatura universal. Se le ha dado el sobrenombre de «Príncipe de los Ingenios».


GARCILASO DE LA VEGA:
       (Toledo, entre 1498 —quizá algunos años antes a partir de 1494— y 1503 – Niza, Ducado de Saboya, 14 de octubre de 1536) fue un poeta y militar español del Siglo de Oro, considerado uno de los escritores de habla hispana más grandes de la historia.


FRAY LUIS DE LEÓN:
       (Belmonte, Cuenca, 1527 o 15282 – Madrigal de las Altas Torres, Ávia, 23 de agosto3 de 1591) fue un poeta, humanista y religioso agustino español de la Escuela salmantina. es uno de los escritores más importantes de la segunda fase del Renacimiento español. Su obra forma parte de la literatura ascética de la segunda mitad del siglo XVI y está inspirada por el deseo del alma de alejarse de todo lo terrenal para poder alcanzar a Dios, identificado con la paz y el conocimiento. 


SAN JUAN DE LA CRUZ: 
       (Fontiveros, Ávila, España, 24 de junio de 1542 – Úbeda, Jaén, 14 de diciembre de 1591), fue un religioso y poeta místico del renacimiento español. Fue reformador de la Orden de los Carmelitas y cofundador de la Orden de Carmelitas Descalzos con Santa Teresa de Jesús. Desde 1952 es el patrono de los poetas en lengua española.


JUAN BOSCÁN ALMOGÁVAR
       (Barcelona, 1492 - Perpiñán, 21 de septiembre de 1542), poeta y traductor español del Renacimiento. Conocido fundamentalmente por haber introducido la lírica italianizante en la poesía en castellano junto con Garcilaso de la Vega. Asimismo, tradujo al español El Cortesano de Baltasar de Castiglione.











    







domingo, 1 de septiembre de 2013

EL CLORO

Elaborado  por : kelly johana correa 



ClORO

El cloro es un elemento químico de número atómico 17 situado en el grupo de los halógenos grupo (vll A) de la tabla periódica de los elementos. su simbolo es cl. En condiciones normales y en estado puro forma dicloro: un gax tóxico amarillo-verdoso formado por moléculas diatómicas (Cl2) unas 2,5 veces mas pesado que el aire de olor desagradable y tóxico. Es un elemento abundante en la naturaleza y se trata de un elemento químico esencial para muchas formas de vida.


caracteristicas principales 

En la naturaleza no se encuentra en estado puro ya que reacciona con rapidez con muchos elementos y compuestos químicos, por esta razón se encuentra formando parte de cloruros (especialmente en forma de cloruro de sodio) cloritos y cloratos, en las mina de sal y disuelto en el agua del mar. 


Historia 

El cloro fue descubierto en su forma diatómica en 1774 por el sueco Carl Wilhenlm scheele, aunque creía que se trataba de un compuesto que contenia oxígeno. Lo obtuvo a partir de la siguiente la reacción: 2NaCl+2H2So4+MnO2-NaSo4+2H2O+Cl2.
En 1810 el químico inglés Humphry davy demuestra que se trata de un elemnto físico y le da el nombre de cloro debido a su color. El gas cloro se empleó en la primera guerral mundial, siendo el primero caso de su uso de armas químicas como el fosgeno y el gaz mostaza.
           

Abundancia

El cloro se encuentra en la naturaleza combinado con otros elementos formando principalmente sales iónicas; como es el caso del cloruro sódico y cálcico; también con la mayoría de metales; desde el cloruro de hafnio hasta el cloruro de plata. Podría decirse que el cloro combina de forma natural bastante bien con la mayoría de elementos, excepto con los de su grupo, halógenos y gases nobles, aunque en las últimas décadas de manera sintética forma parte de los mismos en compuestos conocidos como son los fluorocloruros y cloruros de xenón. Finalmente cabe destacar que la gran mayoría de estos compuestos suelen encontrarse con impurezas formando parte de minerales como la carnalita, KMgCl3·6H2O.


Obtención

El cloro comercial se obtiene por electrolisis en el proceso de preparación de los álcalis y se expende en forma líquida, no es puro; y por lo tanto, ha de purificarse. Si se trata el dióxido de manganeso hidratado con ácido clorhídrico concentrado se produce un gas exento en gran parte de impurezas tales como el oxígeno gas (O2(g)) y óxidos de cloro.
4HCl + MnO2xH2O = MnCl2 + (x+2)H2O + Cl2
  

Aplicacion y usos

Producción de insumos industriales y para consumo: 
Es utilizado en la elaboración de plásticos, solventes para lavado y desagrado de metales, producción de agroquímicos, insecticidas, colorantes, etc.

purificación y desinfección: El cloro es químico importante para la purificación del agua (como en plantas de tratamiento de agua), en desinfectantes y en la lejía. El cloro en agua es mas de tres veces más efectivo como agente desinfectante contra Escherichia coli que una concentracioón equivalente de bromo, y más de seis veces más efectiva que una concentración quivalente de yodo.


En química: El cloro es un oxidante que interviene en reacciones de sustitución, donde desplaza a los halógenos menores de sus sales.

Uso como arma el la I guerra mundial

El gas cloro, también conocido como bertholita fue utilizado como un arma de la I guerra mundial por Alemania el 22 de abril de 1915, en la segunda batalla de ypres. como lo describierón los soldados tenía, un olor distintivo de una mezcla entre pimienta y piña. También tenía gusto metalico y pungia el fondo de la garganta y el pecho. El cloro puedo reaccionar con el agua en la mucosa de los pulmones para formar ácido clorhídrico un irritante que puede ser letal. 






Efectos del cloro sobre la salud

El cloro es un gas altamente reactivo. La exposición al cloro puede ocurrir en el lugar de trabajo o en el medio ambiente a causas de escapes en el aire, el agua y el suelo. El cloro entra en el cuerpo al respirado el aire contaminado, o al ser consumido en comida o aguas contaminadas. Los efectos van desde: tos, dolor pectoral hasta reteción de agua en los pulmones. El cloro irrita la piel, los ojos y el sistema respiratorio.


Efectos ambientales del cloro

la mayoría de las emisiones de cloro al medio ambiente son al aire y a las aguas superficiales. Estudios de laboratorio muestran que la exposición repetida a cloro en el aire puede afectar al sistema inmunitario, la sangre, el corazón y el sistema respiratorio de los animales. 

El cloro provoca daños ambientales a bajos niveles. Es especialmente dañino para organismos que viven en el agua y el suelo. 


En este video veremos la explicación concreta del cloro.











jueves, 6 de junio de 2013

EL UNIVERSO 

El universo es la totalidad del espacio y del tiempo de todas las formas de la materia, la energía y el impulso, las leyes y constantes físicas que las gobiernan. Sin embargo, el término universo puede ser utilizado en sentidos contextuales ligeramente diferentes, para referirse a conceptos como el cosmos, el mundo o la naturaleza.



Observaciones astronómicas indican que el universo tiene una edad de 13,73 ± 0,12 millardos de años (entre 13 730 y 13 810 millones de años) y por lo menos 93.000 millones de años luz de extensión.El evento que se cree que dio inicio al universo se denomina big bang. En aquel instante toda la materia y la energía del universo observable estaba concentrada en un punto de densidad infinita. Después delBig Bang, el universo comenzó a expandirse para llegar a su condición actual, y continúa haciéndolo.



EL ESPACIO EXTERIOR 

Las estrellas

Las estrellas son los cuerpos celestes mas abundantes del universo, y los primeros en formarse tras el big bang.
Desde la tierra, las estrellas son solamente visibles por la noche a excepción de la estrella del sistema solar (EL SOL) que es precisamente la responsable del paso de la noche al día.


Caracteristicas de las estrellas

Una estrella es una enorme masa de gas (principalmente hidrógeno y helio) que emite luz y calor. Son mucho más grande que los planetas, aunque, debido a la distancia a la que se encuentran de nosotros las vemos como pequeños puntos luminosos en el firmamento.
Las estrellas nacen gracias a una fuerza gravitatoria que provoca la concentración de nebulosas (Nube de gas y polvo). Priero se forma una especie de burbuja que comienza a girar cada vez más rápido. Su temperatura también aumenta progresivanmente, hasta que llega a ser tan elevada que empiezan a producirse reacciones nucleares. En ese momento, la burbuja comienza a brillar. Ha nacido una nueva estrella.

Las galaxias 

Las galaxias son un inmenso conjunto de estrellas, gases y polvo. El universo está formado por centenares de miles de millones de ellas.
Los astros que forman una galaxia estan en continuo movimiento debido a las fuerzas de atracción que existen entre unos y otros. Así mismo la propia galaxia gira sobre sí misma. El mayor número de estrellas se concentran en el nucleo de la galaxia.
El sistema solar pertenece a la galaxia denominada vía lactea.


Tipos de galaxia

Existen 3 tipos de galaxias estas son

Elípticas: Es la forma que tienen la mayoría de las galaxias por establecer un símil, podemos comparar su forma como la de un melón.

Espirales: Son menos frecuentes que las elípticas, aunque tiene muchas más estrellas. Normalmente constan de un núcleo abultado del que salen dos brazos en forma de espiral.

Espirales barradas: Este tipo de galaxias son similares a las espirales normales aunque presentan un núcleo estirado en forma de barra.


QUÁSARES 

El termino quásar está tomado de la locución inglesa "Quasi stellar radio source" (Fuentes de radio casi estelares). En realidad, son cuerpos celestes muy lejanos (El primero que se estudió se encuentra a 1.500 millones de años luz de la tierra) que emiten una gran cantidad de energía. El tipo de raciación que emiten es similar al de las estrellas (De ahí la expreción casi estelares)  
Algunos quásares se encuentran a 10.000 millones de años luz de nuestro planeta, lo que significa que tienen casi tanta antigüedad como el propio universo. Su energía es tan grande que equivale en algunos casos a la energía de 2.000 galaxias siendo 60 veces más brillantes que la vía lactea.


AGUJERO NEGRO 

Un agujero negro es un cuerpo celeste con un campo gravitatorio tan grande que nisiquiera la luz puede escapar a su radio de acción razón por la cual se denominan negros.
Podemos diferenciar tres partes fundamentales de un agujero:

La órbita: constituye el exterior del agujero negro. En ella se encuentra toda la materia que debido a la inmensa fuerza de gravedad, será engullida sin remedio por el agujero, actualmente no se sabe  adónde va esa materia.

El horizonte de sucesos: Es una especie de frontera esférica permeable a la materia y a la luz pero que no la deja escapar.


La singularidad: Es la parte final de los agujeros negros.

Atendiendo a la teoria de la relatividad de Einstenin, la fuerza de la gravedad de un agujero negro  modifican el espacio y el tiempo en sus proximidades, de manera que al acercarnos al horizonte de sucesos el tiempo transcurre mas lentamente que en un lugar situado en la órbita.
Se cree que algunas galaxias como la vía láctea presentan en su núcleo un gigantesco agujero negro que origina su forma espiral.



EL BIG BANG 

En 1923, el astrónomo estadounidense Edwin hubble observó la existencia de galaxias que se alejaban de nosotros a enormes velocidades. Comprobó asi mismo que la velocidad con que viaja una galaxia es proporcional a la distancia a la que se encuentra de nosotros. De esta manera, llegó a la conclusión de que el universo estaba en expansión.
Observando los movimientos de las galaxias desde la tierra, advertimos efectivamente que todos se alejan de nosotros, lo que podría llevar a pensar que nuestra galaxia (vía  láctea) es el centro del universo. Sin embargo se trata de un fenómeno similar al que sucede al inflar un globo.


EL SISTEMA SOLAR 

El sistema solar es nuestro sistema planetario, y se encuentra en la galaxia vía láctea. Su estrella es el sol, y a su alrededor orbitan 8 planetas.
El sol es la estrella al rededor de la cual orbitan los planetas del sistema solar. Su radiación aporta la energía necesaria para que pueda existir vida en el único planeta conocido hasta el momento con esta particularidad: la tierra.
La luna nuestro satelite es el astro más cercano a la tierra y el único que ha sido visitado alguna vez por el ser humano.


En este video podemos ver la descripción de cada uno de los  planetas del sistema solar. 












domingo, 24 de febrero de 2013


¿QUE ES EL GOBIERNO ESCOLAR?

El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI)


¿QUIENES LO CONFORMAN?

El Gobierno Escolar está integrado por el Consejo Directivo que lo conforma el:El rector,2 representantes de lo docentes,2 representantes de los padres de familia,1 representante de los estudiantes , 1 representante de los egresados , 1 representante del sector productivo. el consejo académico que lo conforma el rector,coordinador (a) un docente por cada área.

¿CUALES SON LAS FUNCIONES DE CADA ESTAMENTO? 

CONSEJO DIRECTIVO:
*Tomar decisiones que puedan beneficiar o solucionar problemas que afectan a la institución. 
*Adoptar el reglamento del manual de convivencia. 
*Fijar criterios para la asignación de cupos escolares disponibles.
*Participar en la elaboración y evaluación del proyecto educativo institucional del currículo y del plan de estudios.
*Participar en la evaluación del personero de la institución (docentes,directivos,personal administrativo).
*Establecer procedimientos para el uso de todos los bienes de la institución educativa.
* Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos.
*Darse su propio reglamento. 
 

RECTOR 
*Velar por el cumplimiento de las funciones docentes. 
*Promover el mejoramiento de la calidad de la educación. 
*Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas. 
*Orientar el proceso educativo. 
*Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional.



CONSEJO ACADÉMICO

*Servir de órgano consultor del consejo directivo de la  revisión de la propuesta del PEI.
*Estudiar el currículo y proporcionar el mejoramiento.
*Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
*Participar en la evaluación institucional. 
*Integrar los consejos docentes para la evaluación de los estudiantes.
*Recibir y decir los reclamos de los alumnos de la evaluación educativa.
*Las demás funciones que sean asignadas en el PEI.


¿COMO SE ELIGE EL PERSONERO ESTUDIANTIL Y EL CONSEJO DE ESTUDIANTES?


*Personero:La elección la organizan los docentes de sociales. Mediante este proceso se enseña a los estudiantes la importancia de la democracia y sus pasos.
En cada colegio hay un comité, donde los estudiantes se postulan, presentan un plan y lo socializan con los estudiantes y docentes.transcurrido esto convocan a los estudiantes para ejecutar un voto con el cual lo elegirán.


* El consejo estudiantil:Lo conforman un vocero de cada uno de los cursos que tiene la institución elegidos en dirección de curso por los estudiantes.

¿EN QUE CONSISTE LA REVOCATORIA DEL MANDATO DEL PERSONERO ESTUDIANTIL Y EL CONSEJO DE ESTUDIANTES ?

*Personero estudiantil:la revocatoria del mandato es el mecanismo de control que mediante la participación popular estudiantil, da terminado el periodo de representación que le han conferido a un estudiante de la institución.
*CONSEJO DE ESTUDIANTES:es el máximo órgano de presentación del estamento estudiantil. los parámetros legales le atribuyen no solo autonomía, sino una forma organizativa, democrática, amplia y pluralismo.

¿CUALES SON LOS DERECHOS DEL PERSONERO? 

*A ser reconocido y apoyado como gestor de Paz y Convivencia.
*A ser tenido en cuenta en la toma de decisiones, especialmente las relacionadas con los Derechos y Deberes de los estudiantes
*A recibir información oportuna sobre las decisiones y actividades relacionadas con la Personería Escolar
*A recibir capacitación sobre temas útiles para el eficaz desempeño y crecimiento personal
*A utilizar los medios de comunicación del colegio o escuela.
*A organizar actividades.
*A integrar grupos de trabajo para constituir la Personería de los Estudiantes.